Программа английского языка для школ
Цель программы
Многолетний опыт работы преподавателей центра с учащимися неспециализированных школ показывает, что большинство из них сталкивается со следующими проблемами: неумением построить высказывание, путаницей в грамматических конструкциях, неспособностью воспринимать иностранную речь на слух, многочисленными ошибками на письме. Исходя из данной ситуации коллектив преподавателей и методистов “ILC” разработал программу изучения английского языка для учащихся общеобразовательных школ 5 – 11 классов с разным уровнем знаний. Целью программы является развитие основных аспектов языка: коммуникативных навыков, лексико-грамматических знаний, умения воспринимать спонтанную речь носителей языка на слух, техники интонационно окрашенного чтения адаптированной и неадаптированной (для старших школьников) литературы, умения писать. Помимо общеразговорной тематики в программу включена лингвострановедческая проблематика (культура страны изучаемого языка). Авторы программы считают, что изучение культурного поля страны позволит учащимся добиться коммуникативной адекватности в необходимых ситуациях общения с носителями языка.
Особенности программы
Особенностью программы является доступность изучаемого материала, поэтапное нарастание трудностей, комплексное представление лексико-грамматических явлений, что необходимо для развития и совершенствования речевых умений. В отличие от традиционного изложения сведения подаются таким образом, что каждое новое лексико-грамматическое явление сопровождается практическими заданиями (Practice), которые обеспечивают немедленную речевую реализацию правил. В рамках программы главное внимание уделяется разговорной практике. Выбрана тактика увеличения активного словарного запаса у учащихся. За основу взяты не только общеразговорные темы, но и лингвострановедческая тематика.
Основные аспекты программы
- Forming Communication Skills
формирование навыков общения в необходимых социальных ситуациях - Self-expressing
приобретение личностно окрашенной речи - Grammar
правила практической грамматики с упражнениями - Special Difficulties
особые трудности, направленные на преодоление типичных ошибок - Vocabulary
активная лексика, используемая в письменной и устной речи - Listening
формирование навыков понимания речи на слух - Reading
развитие способности понимать и работать с информацией, содержащейся в текстах разных жанров и разной степени сложности - Writing
письменная речь
Учебный материал
Программа выстроена на основе аутентичных учебников издательств CUP (Cambridge University Press), OUP (Oxford University Press), Longman, Heinemann. Учебники данных издательств различаются по степени сложности предлагаемого материала, набору разговорных тем, объему текстов и аудио курса. Выбор учебника для каждой группы будет осуществляться в соответствии с возрастом учащихся и уровнем их подготовки. Общими для всех учебников являются следующие показатели: многоуровневое построение программы обучения, рассчитанной на несколько лет, тематическая организация лексико-грамматического материала, постепенное нарастание трудностей, наличие аудио курса, начитанного носителями языка, тестовый материал после каждого блока тем и в конце пройденного уровня.
| Издание | Возраст учащихся | Уровень подготовки | Краткая характеристика |
|---|---|---|---|
| T. Hutchinson, A. Maris “Hotline” (Oxford University Press) | 5-8 классы | Beginners – Intermediate (4 уровня) | Добротный учебник, хорошо продумана связь грамматики с лексическим наполнением, тематический принцип организации материала. |
| S. Elsworth, J. Rose “Go!” (Longman) | 5-8 классы | Beginners – Pre-Intermediate (3 уровня) | Доступная форма, поддержание высокого уровня мотивации студентов, тексты по страноведению. |
| M. Harris, D. Mower “World Class” (Longman) | 5-8 классы | 5-8 классы | Тематическая организация, обилие материала по страноведению, насыщенный аудио курс. |
| M. Harris, D. Mower “Opportunities” (Longman) | 8-11 классы | Beginners – Upper-Intermediate (5 уровней) | Учитывает особенности русских студентов, Более насыщенный грамматический курс, обширный материал о культуре, литературе, традициях и современной жизни англоязычных стран. Может быть использован в старших классах. |
| B. Abbs, I. Freebairn, C. Baker “Snapshot” (Longman) | 9-11 классы | Beginners – Intermediate (4 уровня) | Адресован самой сложной возрастной категории – 14-17 лет. Познавательный материал и истории из жизни сверстников в Великобритании стимулируют интерес учащихся. |
| B. Abbs, I. Freebairn “Blueprint” (Longman) | 9-11 классы | Beginners – Upper-Intermediate (5 уровней) | Методически продуман, интересная тематика, меньшие по объему тексты, чем в “Opportunities”, “Snapshop”. |
| T. Falla “New Headway” (Oxford University Press) | 8-11классы | Beginners- Upper-Intermediate (4 уровня) | Авторитетное издание, используемое в спецшколах, лицеях. Качественный аудио курс, продуманная структура, интересная тематика. |
| L. Johns “New progress to first Certificate” | 10-11 классы | Upper-Intermediate (1 уровень) | Учебник, готовящий студентов к сдаче Кембриджского экзамена FCE (First Certificate in English), но может быть использован при работе со старшеклассниками высокого уровня подготовки. Серьезный грамматический и лексический материал, рассчитанный на хорошую подготовку студентов. |
| V. Evans “ Round-Up 1-6: English Grammar Practice” ( Longman) | 5-11 классы | Beginners- Upper-Intermediate (4 уровня) | Хорошо сделанное пособие по практической грамматике англ. яз, может быть использовано в качестве дополнительного учебника к основному пособию. |
| R. Murphy “Essential Grammar in Use” (CUP) | 8-11классы | Elementary-Advanced (3 учебника) | Известный учебник, прекрасно отрабатывающий грамматические знания учащихся. Рекомендован в качестве обязательного дополнения к основному пособию. |
| S. Redman English Vocabulary in Use (CUP) | 8-11классы | Pre-Intermediate-Upper-Intermediate (2 учебника) | Уникальное издание, нацеленное на отработку лексики по разнообразным темам. Может сопровождать любое пособие в качестве дополнительного. |
Оценка уровня знаний студентов
Перед началом занятий все учащиеся должны пройти тестирование. Тест состоит из письменного лексико-грамматического тестирования и устного собеседования. Шкала состоит из 6 уровней:
- Beginners/ False Beginners (начальный/ложный начальный)
- Elementary (элементарный)
- Pre-Intermediate (уровень, предшествующий среднему)
- Intermediate (средний)
- Upper-Intermediate (высокий средний)
- Advanced (продвинутый)
Краткая характеристика уровней
Beginners
Этот уровень относится к учащимся, которые изучали другой иностранный язык. Данные студенты должны заниматься по учебникам соответствующего уровня.
False beginners
Студенты, изучавшие язык давно и/ или безуспешно, находятся на так называемом «ложном начальном» уровне. Данные учащиеся не имеют систематического представления о видовременных формах английского глагола, не говорят по-английски, затрудняются произнести даже самые простые слова, плохо читают или не читают вовсе, не понимают говорящего. Они могут заниматься как в отдельно созданных для них группах, так и вместе со студентами уровня beginners.
Elementary
Название этого уровня обманчиво. Называясь «элементарными», учащиеся данного уровня обладают вполне заметными навыками. Они читают средние по объему адаптированные отрывки, допуская при этом интонационные и фонетические ошибки. Чтение незнакомых и /или больших слов и выражений вызывает затруднение. Учащиеся знакомы с настоящим (Present Simple, Present Continuous), прошедшим (Past Simple)и будущим (Future) временем, а в конце уровня должны узнавать Perfect. Впрочем, активного и уверенного употребления времен от них ожидать рано. Они могут задавать общие вопросы и отвечать на заданные вопросы, но не достаточно развернуто и полно. Словарный запас студентов крайне незначителен для того, чтобы они могли вести беседу, однако, диалог им вполне по плечу.
Pre-Intermediate
Студенты используют ограниченный диапазон языковых средств, достаточный для знакомых ситуаций общения. В разговоре допускаются грамматические, фонетические и интонационные ошибки. Техника речи невысокая. Обладая определенным лексико-грамматическим запасом, учащиеся не всегда используют его корректно и уверено. Понимание спонтанной речи на слух затруднено. При работе с данными студентами требуется систематизировать имеющиеся знания грамматики, отработать употребление знакомых речевых конструкций и начать освоение нового материала. В избавлении от ошибок и неточностей поможет техника “Error Tolerance”, при которой учащимся предлагается сравнивать лексику со сходным написанием/ произношением, исправлять друг у друга ошибки, исправлять специально допускаемые преподавателем ошибки на слух или с листа, выполнять упражнения на данный аспект в устной и письменной форме. У большинства студентов в конце данного уровня должны быть сформированы речевые навыки. Они должны быть знакомы с основными видовременными формами активного и некоторыми формами страдательного залога. Им известно сослагательное наклонение. Они перейдут к изучению неличных форм английского глагола.
Intermediate
Данный уровень характеризуется активным использованием языка в основных языковых ситуациях, расширением активного словарного запаса (до 2500 лексических единиц), улучшением грамматики и более уверенным пользованием грамматическими структурами. Находясь на уровне Intermediate, учащиеся могут свободнее выражать свои мысли, однако, говорят все еще недостаточно бегло. сохраняются также некоторые трудности с пониманием спонтанной речи носителей языка. Учащиеся данного уровня могут переходить на чтение неадаптированной литературы среднего объема, прослушивать аудио записи, начитанные не дикторами, а живыми носителями языка, смотреть фильмы на языке. Студенты по желанию могут выбрать курс подготовки к сдаче экзаменов на получение международного сертификата, типа FCE (First Certificate in English) или TOEFL (Test of English as a Foreign Language). Особое внимание при работе с данными студентами следует уделить при отработке тем: наречия, предлоги, неличные формы глагола, согласование времен, причастие и др.
Upper-Intermediate
Уровень Upper-Intermediate (высокий средний) характеризуется следующими показателями:
Speaking
Спонтанная, неподготовленная, личностно и интонационно окрашенная речь, богатая фразеологией и идиоматикой. Корректное употребление общей и деловой лексики со знанием нюансов различных значений одних и тех же слов и выражений. Увеличенный активный словарный запас (до 3500 лексических единиц). Умение выстроить синонимические и антонимические ряды.
Listening
Восприятие на слух спонтанной речи носителей языка в естественном темпе и любого объема. Способность улавливать особенности произношения и интонации говорящего.
Reading
Чтение и понимание неадаптированной литературы необходимого объема и разного жанра (от личной корреспонденции до художественной литературы и прессы). Владение техникой “быстрого чтения” с умением выделять важную информацию, необходимую для самостоятельного использования или докладов.
Writing
Способность вести личную переписку и небольшие творческие работы на заданную тему без предварительной подготовки, включая переписку “on-line”. Знание основных правил пунктуации и орфографии.
Advanced
Учащиеся, обладающие обширным запасом фразеологии и идиоматики, умело и точно используемым в личной речи, находятся на продвинутом уровне. Этот уровень приближается к аутентичному, то есть уровню владения языком носителями. При работе с данными студентами необходимо использовать неадаптированный материал повышенной сложности и значительно большего по объему. Надо сказать, что учебники предлагаемых авторами изданий, относящиеся к тому же уровню, недостаточны. При наличии групп такого уровня уместно говорить об организации занятий с носителями языка, также, впрочем, как и с предыдущим уровнем.
